河北试水轮岗破解教育资源不均 多市试点尚未确定(2)
在身处教育系统的张鑫看来,五部门联署的文件意味着不同于以往的重要。具体到衡水市,文件覆盖到了全市所辖11个县(市、区)大部分的教师和校长。而在全省,则涉及了所有义务教育阶段的公办学校。
解读这份文件,一位基层教师表示:“说白了,就是你在一所学校任教,到了一定年限,就得换个地方教上两年。”
文件中的表述则是:交流对象为在同一公办学校任职或任教达到一定年限的校长和教师,其中,校长和教师分别以任职两届、任教9年为限。超过50周岁的男教师和超过45周岁的女教师可不纳入交流范围。
文件要求,这项工作要采取试点先行,逐步推开的方式,今年各设区市应确定1至2个县(市、区)开展试点,力争三年内在全省全面实施。
记者了解到,推进教师校长交流轮岗的工作在省内一些县域内,已经有了不同程度的探索,其中武安市探索了组团式支教,枣强县校长交流轮岗已成常态。但围绕“47号文”的落地,各设区市却进展不一。
在“47号文”下达之前,石家庄市已经将教师校长交流轮岗的工作大面积推开。今年秋季开学,该市将有256名教育管理人员、1961名专任教师离开原有岗位,交流到新岗位任教或任职。
8月20日至21日,本报记者电话采访了其他设区市,除张家口、承德、沧州三市教育局的人事科长未接听电话外,其他各市均表示,试点尚未确定,但正在推进这项工作。
“我们正在开展调研,征求各县(市、区)的意见,具体试点工作可能得在寒假期间才能启动,因为中间启动会打乱教学安排。”唐山市教育局人事处处长张志国说。
形势所需,国家强力推行
“好老师都走了,村里剩下的只有代课教师和实习老师,现在孩子少,谁不想让孩子接受好一点的教育呀!”这是顺平县一位家长对记者的“吐槽”,她的孩子从小学二年级开始,就“移民”到县城里的小学就读了。
乡村教师进城,甚至托关系找门子,已经成为教育界的一个普遍现象。承德市一位在农村任教的初中教师表示,与她同批次到该农村中学任教的老师有5人,目前只剩她自己留在乡下中学。而在武安市,2008年和2009年共有300多名教师调入城区。
教师是教育发展的第一资源,孩子追着老师走。在省内许多地方,随着教师选择进城,大量农村孩子也选择进城就读,城乡教育结构呈现畸形发展。
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