邢台90后特教老师:打开自闭症孩子的心
孙克正在上课。
“林林,仔细听,先摸头再搭肩。”24岁的孙克双手张开,挡在一个小男孩儿额头两侧,一字一句地说。摸头,搭肩,简单的两步动作,孙克已经教这个6岁的自闭症孩子学了一个月。
孙克是一名特教老师。如果说患自闭症的孩子是“来自星星的孩子”,那么说,孙克正在用爱心和专业,教“星星的孩子”与地球进行沟通。5月15日,记者来到邢台市一所儿童自闭症康复中心,看这个90后女孩儿如何教导“星星的孩子”。
记者田晓丽文/图
简单动作学了一个月
这是一间面积不大的个训室。孙克正在给林林上课,他们面对面坐在小板凳上,旁边是按照孩子身高设计的桌子。
外表上看,林林跟普通小男孩儿没有区别。“林林,看着我,先摸头再搭肩。”孙克注视着林林,边说边做动作。林林用手摸了摸头,没有搭肩,然后想要抱孙克。
“不对,先摸头再搭肩。”孙克的音调提高,嗓音温柔中略带沙哑,这是老师的“职业病”。
林林的注意力不集中,而且比较内向,很难接受外界传递给他的信息。在邢台爱缤纷儿童教育康复中心,孙克已经教了他两个多月。
摸头、搭肩,孙克说,这叫“二步指令”。她一遍遍教,不时拿出带着动物的卡片或者拼图等给林林玩儿。“他专心做一会儿,就拿他喜欢的玩具鼓励一下。”孙克说,玩儿玩具是在激励孩子继续学习。
这节时长半小时的课,孙克不断在重复。嗓子不好,上课前,孙克喝了点水,并把一个水杯带到教室。可直到下课,她也没顾上拧开水杯。
临近下课,林林做对了“二步指令”,孙克和林林击掌庆祝。“已经学了一个月,孩子再学不会,我就琢磨换个方法。”孙克舒了一口气说。
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